升学季，每一次选择都显得格外重要。一项持续十余年的职业教育品牌项目，“中小学生职业体验”，为申城众多学子打开了一扇未来之窗。
由上海商贸职业教育集团和全国泛酒店业产教融合共同体主办的职言职语系列直播在上观直播间举行，围绕“感谢职业体验，让我遇到未来的自己”（点击蓝字可以收看直播回放）这一主题，沪上多所职业院校的师生代表讲述了自己的故事。
老师观点：让孩子自己去“探路”
上海市教育委员会教育技术装备中心职业教育科科长潘波介绍，自2013年首次举办以来，职业体验始终秉持“为了每一个学生的终身发展”核心理念，目前已形成“学校职业体验日”“职业教育活动周”“上海教育博览会职业体验活动”“暑期职业体验活动营”及线上“‘职业小达人’中小学生暑期职业体验活动”五大常态化运作模式。在今年的学校职业体验日期间，全市74所中高职院校为全市中小学生提供超过5万个职业体验名额，和往年一样，开放报名后，不少名额“秒空”。
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“走进一所职业学校、体验一个职业、完成一个项目、感受一种文化，职业体验不是走马观花，而是让学生在动手实践的过程中，看见职业真实的模样。”潘波说。
“职业体验就是在孩子心里种下了一颗‘可能性’的种子——职业不是大人替你选好的路，而是你可以自己去探的路。”上海市建筑工程学校教务科职业体验活动负责人陆芸用“职业相亲”打了个形象的比喻。
直播间的桌面上，一个由金属管道拼装而成的“机器人”很吸睛，也见证了学校十余年来的探索。陆芸介绍，学校基于建筑行业特色及世界技能大赛标准，将专业竞赛项目转化为适合中小学生的体验课程。这个来自暖通专业的“管道机器人”项目从1.0版的趣味拼搭，升级到2.0版的“发光的管道小工匠”，再到3.0版融入传感器技术的自动感应浇花机，紧扣科技发展趋势，逐年进阶。学校还开设了古建筑纸模搭建和马赛克拼贴画等项目，既简化了动手难度又让孩子们感知精细工艺背后的工匠精神。
不仅桌上被“云锦纹样马面裙包装”“哪吒宝盒”等充满创意的产品外包装堆满，就连桌子本身也是同学们自己切割纸板、利用榫卯结构的原理拼接制作的！和学生作品同台亮相，上海新闻出版职业技术学校副校长郑亮充满成就感。他介绍，这几年，学校不再只在校内做体验了，还把体验带到了上海书城、1925书局等文化空间，让孩子在真实的产业场景里触摸行业。“企业与学校共同设计体验项目，把真实的生产流程、技术标准也带了进来，同学们那些天马行空的创意有些甚至变成了真实的产品原型。”郑亮认为，这种双向融合，真正搭建起行业和教育之间的桥梁。
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“十几年下来，有近万个孩子参加过我们的职业体验。他们带走的不只是一个手提袋、一个宝盒、一本笔记本或一个徽章，更重要的是，他们带走了一种对‘职业人’的新想象。”郑亮观察到，近年来，家长对职业教育的关注点也在改变，从单纯的就业薪资转向升学渠道、技能证书及长远职业发展，职业教育被越来越多人视为一条有前景的成长路径。
而在更多学校，“职业体验”通过“职普融通”正在为更多孩子创造走出教科书、走进真实世界、预览职业前景的机会。上海科技大学附属学校科学教师孙蒙恩介绍，前段时间，学校组织三、四年级同学走进上海市工业技术学校，体验对讲机制作、液压挖掘机、AI机器人、无人机、传感器实验、3D打印与数字孪生等十余个项目。孩子们不是简单参观，而是在真实工坊里化身“小工程师”，识别元件、搭建结构、编程调试、协作排错。“有个孩子一开始觉得‘把零件插上去就好了’，第一次调试没有声音后，才跟着老师按工程流程一点点排查。最后听到对讲机里传出同伴声音时，他们特别兴奋。有个孩子说：‘原来工程师不是一次就成功，是一直在找问题。’”孙蒙恩说，“这句话说明，他已经从‘做作品’走到了‘理解职业人的工作方式’。”
孙蒙恩认为，普通学校有学段目标和课程体系，职业院校有专业师资、实训设备、行业流程和项目资源。职普融通最有价值的地方，就是让“普教之需”和“职教之供”形成互补。这一教育模式不仅让中小学生提前接触真实工业流程，锻炼动手、合作能力与创造力，也促使普通高校老师借鉴职教的教学模式，丰富自身的科学综合实践课程。“职普融通，不是把职业教育简单搬到普通学校，而是让他们知道知识如何服务生活、技术如何改变社会，也更从容地认识自己的兴趣、能力和未来方向。”
学生故事：发现自己真正的热爱
正是暑假的一次职业体验，让上海市建筑工程学校经管教学部23级工程造价专业学生姚意欣坚定了内心的选择。
虽然爸爸从事相关职业，初中时，她对建筑的印象停留在“画画图纸、搬搬砖头”，但在参加夏令营的两天里，她亲手操作了建模软件，又去工地看到施工的真实过程，打破了她对建筑行业的刻板印象，看清了职业教育的另一种可能。
“那种‘从虚拟到现实’的对照，一下子让我明白：原来我喜欢的‘像游戏一样’的三维模型，背后是能落地的技术。”姚意欣说，体验活动最大的价值，就是让你用最短的时间，验证“你以为喜欢的”是不是“你真的擅长的”。如今，她已成为职业体验活动的志愿者，向中小学生介绍榫卯结构、古建筑智能预警系统等专业知识。“当小朋友问我‘这个木头为什么能卡住’，我可以准确说出构件名称、历史、工艺。那一刻我发现，爱好变成专业，需要的不只是热情，更是对每一个细节负责的能力。”职业体验活动给了她一个学以致用的“练习场”，在分享过程中提升了专业能力和自信。她想对初中学弟学妹们说：“选专业不要只看专业的名称去凭空想象，而是一定要去听、去看、去亲身体验。”
上海新闻出版职业技术学校印刷数字图文技术专业二年级学生徐欣怡也是校职业体验活动的志愿者，在小孩子们的身上，她似乎同样看见了自己的成长。“云纹锦袋——马面裙包装制作”的项目中，她遇见了一个AI出图充满创意、却在手工折纸环节怎么都折不好的小男孩。小男孩感叹，原来AI时代，仍有一些技艺是无法取代的。从屏幕到指尖，要天马行空，也要毫厘不差。徐欣怡同样和家长们分享自己的经历——刚进校时，她也只是一个喜欢画画、不太自信的女孩。但很快我发现，学校有太多平台让学生去试、去闯。上海市“星光计划”技能大赛、全国职业院校技能大赛、各类行业文创设计比赛……老师鼓励她报名，同学陪她一起训练，并站上金奖领奖台。“如果不是职业教育，我可能永远只是一个会画画的普通学生，而不会变成一个真正能设计、能落地、能拿奖的专业人。”徐欣怡说。
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